Motivar para enseñar normas de conducta
No hace mucho me escribió una madre algo que me gustó mucho ya que refleja muy bien lo que deseo transmitir por medio de mis charlas sobre cómo educar a los niños motivando la conducta adecuada y corrigiendo la inadecuada con tiempo y paciencia
“… al apuntarme a estos grupos de padres, pensé que iba a aprender mucho sobre mi hija, pero no, estoy aprendiendo sobre mí , porque además veo que mi hija tiene reacciones normales de niña, lo que no es normal es que a veces seamos los mayores los que nos pongamos a su altura y no sepamos ocupar el lugar que nos corresponde. Las charlas me sirven para corregirme como mamá e intentar ser mejor madre para mis niños, que son lo mejor que tengo.
¿Por qué queremos recetas mágicas para educar?
Por lo general no tenemos paciencia para que el niño aprenda a ser obediente, dedicamos varios años al proceso de aprendizaje de la lectoescritura en los colegios pero sin embargo pretendemos que un niño se comporte como un adulto sin apenas cumplir seis años.
No siempre conseguimos que los niños obedezcan a la primera, ese hecho nos pone tan nerviosos que aplicamos un castigo con el fin de modificar la conducta de forma inmediata, si no lo conseguimos hablando, acabamos gritando y perdiendo los papeles y olvidando que una disciplina que pretende enseñar la conducta adecuada, tiene que hacer que el niño se sienta motivado para mejorar desde el control interno y en un entorno positivo ya que pocas veces el control externo mejora la conducta.
Juego de cartas para enseñar rutinas
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Paseamos para observar los cambios de la primavera
Ya ha llegado la primavera y la naturaleza nos regala preciosos colores: las flores de algunos árboles como el cerezo, el almendro o la mimosa, el verde de los campos y sus flores silvestres.
En la clase hablamos de los cambios de las estaciones. Una de las actividades que realizamos en cada estación es la de salir a pasear por la montaña que tenemos cerca de la escuela. Salimos un poco más tarde que cuando empieza la estación para que se pueda observar mejor los cambios de paisaje. A estas excursiones les llamamos paseos.
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Un juego para aprender a contar
Tenemos la clase organizada por rincones. Uno de ellos es el rincón de las matemáticas donde tenemos diferentes juegos y materiales para que nuestros alumnos de 3-4 años aprendan a:
- sumar,
- contar hasta tres,
- y a relacionar la cantidad con la grafía correspondiente.
Nosotras elaboramos el material y cada año lo ampliamos. Buscamos ideas en libros sobre educación infantil, de la experiencia de compañeras que han estado en otros colegios y en ocasiones, compramos algún juego específico.
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Los rincones de juego y rincones de actividad en educación infantil
Una de las maneras de organizar la clase de educación infantil es a partir de rincones. Los rincones es una metodología, es decir, una manera de hacer, que favorece a los niños en la construcción de su conocimiento con su propio ritmo y de una manera autónoma. Permite organizar grupos reducidos ya que cada alumno puede elegir previamente a qué espacio quieren participar.
Tipos de rincones
- El rincón de juego simbólico: en este tipo de rincón los niños “juegan a ser…”. Por ejemplo, el rincón de la cocinita, de la casa, de la consulta del médico, de las construcciones, etc.
- El rincón de la actividad específica: son rincones con un material específico para fomentar el aprendizaje en un área de la educación infantil. Por ejemplo, está el rincón de las matemáticas, del grafismo, de las letras, de la psicomotricidad fina, de la expresión plástica, de la biblioteca, etc.
Cada rincón tiene el material correspondiente que se va ampliando y variando a medida que los alumnos evolucionan en su aprendizaje.
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Cómo enseñar ajedrez a los niños
El ajedrez es un juego que estimula poderosamente el desarrollo intelectual de los niños. Además les ayuda a madurar, ayudando a ejercitar el razonamiento lógico, la toma de decisiones, la capacidad espacial y la sociabilidad.
No es necesario ser un experto jugador para disfrutar de este milenario juego. A partir de 4 años los niños pueden comenzar su práctica. Las reglas son relativamente sencillas y las fichas y tablero están al alcance de todo el mundo, así que ¿te animas a enseñar el juego a tus hijos?
Dentro de la literatura enfocada a enseñar el ajedrez a niños hay muy pocas obras, el libro que recomiendo hoy es una de ellas:
“Ajedrez para peques y sus monitores”
El libro de Jorge I. Aguadero Casado esta dirigido hacia padres y monitores que deseen aprender y enseñar a sus hijos e hijas el estimulante juego. De forma didactica y amena nos permite asimilar los fundamentos del ajedrez usando la geometría para captar la atención del alumno.
Sin duda un excelente regalo.
Taller “Comunicación, Símbolo y Juego”
El pasado sábado 12 de Diciembre realizamos en el Centro Arena el taller Comunicación, Símbolo y Juego. Una propuesta divertida, dinámica y vivencial a la que se apuntaron matrimonios, papas solos y también educadoras.
El taller vivencial permite vivir, experimentar una situación para ponerle atención a lo que se siente o piensa en esos momentos. No es un taller para “hablar sobre” el juego, la fantasía, los cuentos, etc.. Si no que es un taller para recrear, vivir en primera persona momentos de juego, de ilusión y de imaginación. Para poder tomar conciencia de lo que cada uno siente o piensa en esas situaciones y darse cuenta de lo que dice acerca de uno mismo.
En un ambiente lúdico y muy cómodo fuimos entrando en confianza jugando con pelotas grandes, pequeñas, música, risas, distensión, etc. Al cabo de poco rato ya nos conocíamos lo suficiente como para realizar un viaje imaginario todos juntos, vivir diferentes experiencias e incluso ser algunos personajes de cuentos.
Cada uno de los participantes se vio guiado y acompañado a poner la atención en su vida imaginaria interior. Una experiencia fantástica que les permitió darle un poco de voz y forma a su niño o niña interior y también a su parte adulta para poder explorar y tomar conciencia de aquello propio que les aleja o acerca en la manera de relacionarse y comunicarse con los más pequeños (ya sean los hijos, nietos, alumnos, sobrinos, amigos…).
El Ser adulto está integrado por una parte “madre”, otra parte “padre” y otra “niño”. La parte “niño” es la que más nos acerca en la relación con los más pequeños.
Nuestra parte “niño” suele ser espontánea, imaginativa, muy emocional, sin normas, sin obligaciones y con disfrute. Es una parte que todos tenemos pero que al irnos haciendo adultos hemos ido silenciando e incluso castrando. Pero es una parte de nosotros que es importante que demos voz, que dejemos expresar pues nos pone en una relación “de tu a tu“ con los más pequeños. Pues los niños, sienten y piensan con magia, fantasía, espontaneidad, ilusión y lo expresan con el corazón y con todo su cuerpo.
En la manera de relacionarnos y comunicarnos con los niños les solemos pedir que suban a nuestro mundo adulto, es decir, les solemos pedir que entiendan, que cumplan, que obedezcan, que maduren y un largísimo etcétera. Esta relación puede ser más efectiva y amorosa si lo hacemos “bajando” y conectando con su mundo interior.
Por ejemplo, tu parte “adulta” y responsable sabe que tu hijo/alumno/nieto debe bañarse aunque a él no esté muy de acuerdo. Le vas a pedir que entienda y que obedezca, ¿Verdad? Si en esos momentos tú conectas con tu “niño interior” (o con alguna vivencia del taller), seguramente, la manera en que se dé esta relación será diferente. Diferente para ti y diferente para el niño o niña.
