Archive para julio, 2009
Consulta: ¿cómo puedo hacer para que mi hijo sea más paciente?
Lucia pregunta:
Hola, tengo un bebé de 20 meses es malgeniado, no tiene paciencia y es muy serio. Deseo saber educarlo y mejorar su impaciencia. Ayudenme, no quiero que sea tarde.
Lucia que tu hijo sea impaciente y que muestre su enfado cuando no obtiene sus deseos (lo que tu llamas malgeniado) es absolutamente normal.
Tu peque no necesita cambiar. Ya verás conforme va creciendo y cumpliendo años cómo va ir evolucionando su carácter y personalidad.
Seguramente, la que tiene que ganar en paciencia, compresión, risas, flexibilidad, alegría, desenfado eres tú. Así que el cambio ha de venir desde tí y verás cómo tu hijo será el principal beneficiado. Te animo a que juegues mucho con tu hijo sin enfadarte con él y sin exigirle a tu peque una buena conducta a todas horas. Sentaros en el suelo, jugar con juguetes o con vuestros cuerpos, reíros. Lo que tu peque necesita es una mamá que comprenda cómo es él, lo respete y le acompañe en su crecimiento. No le puedes estar pidiendo constantemente buena conducta. Pon límites cuando sea necesario pero entendiendo que nuestros peques son así.
Nuestros peques desde bebés hasta aproximadamente los 6 años son así:
-. Impacientes: quieren obtener al segundo lo que desean. No son capaces de esperar ni 30 segundos. Esperar para obtener las cosas, ser un poco más pacientes es algo que van aprendiendo con los años. “Espera cariño que ahora te lo doy. Si cariño calma que ya viene. Muy bien por haber esperado, Felicidades!”
-. 
Muestran su enfado con lloros, gritos, tirándose al suelo, pegando, mordiendo, etc. Son conductas típicas en la infancia cuando se sienten frustrados. Nuestros peques son muy emocionales y se expresan con todo su cuerpo.
Estas expresiones no hemos de cortarlas. Si patalean porque no quieren irse del parque, no se trata de dejarlos hasta que ellos decidan por evitar la pataleta. Se trata que ya es hora de irse, que ellos se pueden enfadar y lo pueden expresar. Por tanto, nos vamos aunque pataleen. “Entiendo no quieras irte del parque porque te lo estás pasando muy bien, pero llegó la hora de irse”
-.Egoístas: no les gusta compartir y además no saben. Su pensamiento infantil se caracteriza por ser egocéntrico, es decir, ellos son el centro de todo. Por eso “todo es mío y mío y sólo mío”.
Que un niño de 12 meses o de 24 meses o 30 meses o de 4 años, no comparta sus juguetes con sus hermanos o primos, o en la guardería o en el parque no es un niño mal educado. ¡Es simplemente un niño/a pequeño!” A compartir tienen que ir aprendiendo y lo hacen en la medida que papá y mamá les enseñan con paciencia y en la medida que su pensamiento se va descentralizando en ellos mismos. “Compartir es más divertido, así tienes un amigo/a con el que jugar”. Les debemos enseñar y mostrar cómo se comparte para que poco a poco nos vayan imitando. ¡Pero no obligarlos!
-. Activos: no pueden estarse quietos ni un minuto! Algunos son más movidos que otros, pero en general nuestros peques necesitan moverse, desplazarse, tocar aquí, llevar allá, subirse encima de, pasar por debajo de la mesa o la silla.
Tal vez algunos minutos pueden estarse quietos y concentrados, pero pocos minutos! A partir de los tres años van ganando en capacidad de cocentración y pueden estar algunos ratitos jugando a algo sentad
os.
Esta faceta es agotadora para los padres y educadores pero muy necesaria y muy propia de los los niños/as de 0 a 6 años.
-. Alegres: un niño/a debería estar el mayor tiempo del día alegre. Cierto es que cada peque tiene su carácter: tímido, extrovertido, reservado, observador, parlanchín, sociable, inquieto, pasivo, serio, etc…
Respetando siempre su forma de ser y su forma de relacionarse con el mundo, la alegría, las ganas de jugar y de investigar siempre deberían estar bien, bien patentes.
Dibuja la silueta de tu peque
Una actividad para ayudar a tu peque a conocer su cuerpo es la de dibujar su silueta. A partir de los 3 años es un buen momento para dibujarse ya que empieza a descubrir su esquema corporal.
Material necesario:
- Papel de embalar blanco
- Rotulador negro
- Colores
- Tijeras
- Celo
En primer lugar, prepara un lugar espacioso donde el niño se pueda estirar en el suelo y tú estés cómoda:
- Explícale a tu niño que vais a dibujar su silueta,todo su cuerpo.
- Recorta un trozo de papel de embalar lo suficientemente grande como para que el niño quepa. Pon el papel en el suelo y sujétalo con unos trozos de celo.
- Invita al niño a que se estire en el papel de embalar. Puedes proponerle que haga la postura qué quiera.
- Cuando el peque esté preparado le dices que no se mueva porque le dibujarás su silueta con el rotulador. “Ahora eres una estatua, no te muevas. Te voy a dibujar tu cuerpo con el rotulador”.
- A medida que vas resiguiendo su contorno le puedes explicar qué parte de su cuerpo le estás dibujando. Además, es recomendable que le vayas dibujando las dos partes de su cuerpo por igual. Así ayudarás al peque a tomar conciencia de las partes de su cuerpo. “Empiezo a dibujarte tu cabeza, es redonda. Aquí tienes una oreja, voy al otro lado para dibujarte la otra oreja. Tus orejas son pequeñas. Paso por un lado de tu cuello y por el otro….”
- Una vez dibujado, el niño se puede levantar y él verá su cuerpo dibujado en tamaño real. Lo podeis pintar entre los dos. Puedes invitarle a que se pinte con los colores que él quiera o ir mirando los colores de como va vestido. “De qué color son tus pantalones?. Son marrones, buscamos el color”.
- Una vez pintado, lo recortas y lo podeis colgar a su altura en la pared.
Consulta: ¿por qué muerde mi hijo?
Laura comenta:
Hola necesito ayuda. Mi hijo Joaquín tiene 4 años y empezó a morder algo que no había hecho nunca. Si bien él es competitivo y le cuesta compartir sus cosas en el jardín que empezó este año el informe fue excelente. Estoy muy desorientada y preocupada ya que a Joaquin no le cuesta comunicarse, tampoco pasa nada en el ámbito familiar que yo pueda advertir .Los únicos cambios fueron: que les dieron vacaciones repentinas en el jardín por lo de la gripe A y que yo fui operada hace 25 días por lo cual estuve un día interna y eso no pareció afectarlo ya que en todo momento le fuimos explicando que iba a pasar. Cuando yo le pregunto por qué lo hace él me responde que porque tal nene le hizo un gol o que tal le quería pegar. Muchas gracias!
Laura, seguramente le disteis muchas explicaciones sobre tu intervención. Imagino le explicaríais que mamá se iba a pasar un día en el hospital, que te iban a operar, que todo iría bien, que no pasaba nada grave, que todo era normal. Imagino también que después de tu intervención no habrás podido hacer una actividad completamente normal, por lo que tu hijo te vería diferente.
Bien, aunque a ti te parece que tu hijo lo asumió perfectamente, intuyo que no es así. Como siempre digo, nuestros peques entienden más de emociones que de palabras y explicaciones habrá recibidos muchas, pero sus emociones no están siendo atendidas y él no sabe cómo darles salida de forma sana.
Para un niño pequeño, la combinación de mamá no duerme en casa + hospital + enfermedad da como resultado: sentir miedo a perder a mamá, miedo que mamá se muera, miedo que mamá no vuelva. Estos sentimientos son muy propios de la infancia y no se pueden juzgar, ni desmentir diciéndoles “no cariño, eso no es cierto, mamá no se va a morir, no pienses eso”. Lo real es que ellos sí lo sienten, y por tanto debemos acompañarles y ayudarles a expresarlo.
Una vez tu hijo exprese, saque de dentro el temor que sintió, su miedo, su inseguridad porque la figura más importante para él (su mamá) se fue a un hospital porque estaba algo malita, podrá ponerle palabras a sus sentimientos, compartirlos y se irán desvaneciendo poco a poco.
¿Cómo le puedes ayudar?
Permítele que exprese cómo se sintió mientras tú estabas en el hospital. Deja que él hable, tú lo miras, lo escuchas, lo acaricias y puedes ir diciendo expresiones de afirmación de sus sentimientos “claro, lo entiendo, ya veo”. No desmientas nada de lo que él te cuenta. Es su momento de sacar lo que siente, lo que se imaginó en aquel momento, lo que pa
ra él es un hospital, lo que para él significó emocionalmente que mamá estuviera enferma.
¿Te sentiste mal mientras yo estaba en el hospital? ¿Pasaste miedo? ¿Pensabas que no volvería? ¿Cómo te imaginabas que yo me sentía? ¿Estabas triste? ¿Te sentiste sólo?
Vamos a dibujar tus sentimientos, vamos a dibujar el hospital. Deja que se exprese a través del dibujo libre, ya sea con lápices de colores o con pintura de dedos. Y que él luego interprete su dibujo (seguramente será bastante abstracto pero él sabrá decirte lo que dibujó). Luego lo puedes colgar por unos días en algún sitio de la casa.
¿Cómo se expresan los niños?
Los niños pequeños se expresan a través de la boca, a través de su conducta pues no saben ponerle palabras a lo que les pasa interiormente. Tal vez sintió inseguridad y miedo pues su rutina se vio alterada y su mamá también estuvo diferente. Ante esa inseguridad se defiende a la mínima agresión con sus iguales y lo hace como puede. Defenderse mordiendo es una manera de darle salida a su rabia, a su vulnerabilidad, a su miedo interior. Le puedes ayudar ofreciéndole otra manera de expresarse y que saque lo que siente.
No será cosa de un día ni de dos. Exprésale también que no te gusta que muerda a sus amigos, que con ello les hace daño, que si se enfada con ellos mejor lo exprese con un grito que con un mordisco. Dale su propio espacio para que hable su corazón poco a poco e irá canalizando sus sentimientos hacia conductas menos dañinas.
Hay situaciones que vividas des del mundo adulto parecen insignificantes, pero para nuestros peques no lo son. La diferencia es que nosotros estamos muy desconectados de nuestro sentir, de nuestro mundo emocional. En cambio los niños son puro corazón.
El dibujo infantil(II): la etapa preesquemática
La mayoría de autores coinciden que la etapa preesquemática oscila entre los 4 y los 6 años (después de la etapa del garabateo). Este periodo se desarrolla el proceso simbólico y cómo el niño lo va relacionando con su aprendizaje. Además, el niño empieza a descubrir su esquema corporal y seguidamente lo va representando gráficamente.
- El proceso simbólico: “El niño dibuja no lo que ve del objeto, sinó lo que sabe”. Hacia los 3 años el peque descubre que lo que dibuja tiene un valor, un significado que le pone palabras. ” Mamá he dibujado a papá que está muy contento porque nos vamos de excursión a la montaña“. El dibujo refleja el mundo interno del niño y es una buena herramienta para los psicólogos, maestros, padres… porque ayuda a conocer en profundidad al peque (sus inquietudes, sus miedos, sus deseos, etc).
- El desarrollo del esquema corporal a su representación gráfica: La construcción del esquema corporal es muy importante. Nosotros, los adultos próximos al niño, reconocemos que el peque va interiorizando su esquema corporal porque lo refleja en los dibujos que realiza de las partes de su cuerpo. Estos dibujos van evolucionando a medida que el peque evoluciona en el conocimiento de su esquema corporal. Según los especialistas, el primer dibujo tiene apariencia de “renacuajo“. El niño dibuja una redonda que representa la cabeza y de ahí le salen los brazos y las piernas. Si guardas desde el primer dibujo de los 3 años hasta los 6 descubriras que el peque irá perfeccionando los detalles de su cuerpo.
Estas imágenes son un ejemplo del proceso (en el transcurso de un año) de los dibujos del esquema corporal de un alumno de 3 años:
¡Después de la teoría viene la práctica! Para favorecer a tu peque en este proceso existe un sin fin de actividades muy sencillas. Yo te recomiendo algunas que he llevado a cabo con mis alumnos:
- Pon a tu niño delante del espejo y tu detrás de él. Jugad a nombrar las partes de su cuerpo, a tocarlas, a hacer expresiones con la cara “Ahora ponemos cara triste, contento, enfadado…” o a pintaros la cara con maquillaje especial.
- Proporcionale material para que represente su cuerpo y ayudale a ponerle consciencia: Dale unos colores y unas hojas. “Después de habernos mirado en el espejo, ¿quieres dibujarte?. Buscamos los colores y unas hojas, vale?“. Es muy importante que en este momento estes a su lado. Deja que te explique lo que va haciendo y no le ayudes a dibujar nada ni priemro le hagas tú el dibujo para que luego lo haga él. Es recomendable que el peque vaya experiementando lo que sabe hacer y lo que todavía no, si hace una ralla para representar sus ojos es mejor que si se lo haces tú. Él necesita su tiempo para para practicar y aprender. Solucionándole a tu peque lo que no sabe hacer es acomodarle a tu ayuda y se quedará con la idea de “yo no puedo y mamá sí”. Ofrecele tu ayuda motivandole con tus palabras y tu cariño. Así que simplemente estate presente valorando positivamente su dibujo le salga como le salga. Verás como poco a poco el niño irá precisando sus movimientos y su dibujo. Incluso los puedes colagar en algun lugar de su habitación para se se sienta reconocido.
- El baúl de los disfraces: una caja donde hay diferentes piezas de ropa y el niño experiementa a ponerse o a quitarse ropa y complementos. Es muy importante que le vayas verbalizando sus acciones. “Te pones los pantalones en tus piernas, la corbata te la pasas por tu cabeza y ahora está en tu cuello”.
- Exixten juegos interesantes que venden en tiendas especializadas : el juego de vestir el dibujo de una silueta de un niño o de una niña con los recortables de la ropa y complementos o el “Sr. Potato” en el que el peque puede crear mil y una caras.
Recursos educativos de educación especial
Estoy estudiando Magisterio de Educación Especial y hace poco descubrí un blog de recursos educativos para la educación especial. La página se llama “recursos para todos” y ofrece información sobre ayudas técnicas para personas discapacitadas y para personas que trabajan o estan relacionadas con este tema.
En el menú de la página principal podreis encontrar todo tipo de información:
- Ayudas técnicas como el CEAPAT, el Ortoweb o sillas de ruedas.
- Actividades de musicoterapia: proporciona ideas para realizar sesiones de musicoterapia, actividades del clic, instrumentos musicales adaptados, creación de música, etc.
- “DiscaUni“: noticias sobre temas de discapacidad y el mundo universitario como por ejemplo, un plan de accesibilidad y másters.
- Noticias de actualidad.
- Sofwares de programas adaptados con el objetivo de hacer accesible las nuevas tecnologias para la persona discapacitada: mouse facial libre, programa para dirigir el ordenador con la voz, etc.
- Inventos novedosos.
- Sugerencias.
Si estas interesado, te animo a que investigues este blog porque proporciona un sin fin de recursos y de ideas útiles. De esta manera, puedes ayudar a la persona discapacitada a habilitar el entorno que le rodea y a potenciar todas sus posibilidades.
Video: En el vientre materno (2/11)
El segundo capitulo del documental “En el vientre materno” detalla con imágenes el camino que realiza el espermatozoide hasta que llega a fecundar al óvulo. Explica la función de los genes que nos hace física y genéticamente únicos. Además, especifica cómo se determina el sexo del bebé.
¡No te lo pierdas!
