Archive para mayo, 2009
Selección de lo más destacado sobre dormir y bebés
A continuación publico una selección de los artículos sobre los problemas de dormir a los bebés. En estos meses en Edukame hemos respondido algunas consultas, sugerido remedios y recursos para facilitar un poco la vida a los padres insomnes.
Si nada de ello funciona solo te queda ármate de paciencia, y pensar que tus padres, seguramente hicieron lo mismo por ti.
Mi hijo no quiere irse a dormir
Consulta: a mi bebé le cuesta dormir ¿le doy el chupete?
Consulta: mi bebé sin el chupete no puede dormir
El efecto del cambio de horario en los niños
Baja de ahí que te vas a caer
Cuando los peques empiezan a desplazarse solitos, ya sea gateando o caminando necesitan practicar mucho para ir afianzando su nueva habilidad. Al inicio de la marcha sus pasos suelen ser torpes y, aún así, muchas veces quieren correr a pesar que su paso no es nada firme.
En los parques infantiles abuelos/as y mamás/papás van detrás de sus pequeños avisándoles constantemente de lo que sí pueden hacer y de los que no “No te subas en ese trenecito que te vas a caer”, “Ten cuidado que ahí te puedes hacer daño”, “No, ahí no vayas”.
En casa tienen necesidad de probar infinidad de veces sus capacidades motrices y por eso intentan una y otra vez subirse a las sillas, a las camas, al sofá y luego probar también la hazaña de bajar. “No te subas que te vas a caer”, “Cuidado, cuidado!”, “¡Bájate!”
Lo que a nosotros nos parece un peligro porque siempre tenemos miedo que se hagan daño, para ellos es un necesidad. Cuando les estamos avisando “Te vas a caer”, lo que realmente les estamos transmitiendo es nuestro miedo.
Sí, nosotros tenemos miedo que se caigan, se hagan daño, se lastimen. Así que podríamos traducir el “No te subas ahí que te vas a caer” por “No te subas porque yo tengo miedo que te caigas y te hagas daño”.
A los peques no les importa tanto caerse o hacerse un poco de daño en las rodillas, cocos en la cabeza o rasguños. Ellos están preparados para esos pequeños infortunios del crecer, y además están deseando probarse a sí mismos constantemente.
Yo reconozco mi miedo cada vez que veo a mi hija de 20 meses subirse y bajar sola de su silla. Para ella es un reto motriz que cada vez que lo consigue le produce tremenda alegría porque gana en autonomía y en seguridad en ella misma. Cuando a veces se resbala y luego cae, llora intensamente y no por el posible dolor, si no por la frustración de no haberlo conseguido.
“¿Te has caído al intentar subir a tu silla, verdad? Tranquila, poco a poco aprenderás a poner bien los pies y las manos. Mira se hace así”. Y le voy indicando cómo tiene que poner su cuerpo, dónde tiene que poner los pies, las rodillas, las manos para que la próxima vez lo intente de esa manera.
Lo ideal es mostrarles y explicarles cómo deben hacerlo, para que así vayan practicando de forma segura. Y cuando los veamos enfrascados en estas hazañas, nos ponemos a su lado para estar al rescate en caso necesario, eso si, en silencio, sin avisos, sin amenazas.
Consulta: no quiere asistir al colegio desde que se le escapó el pis
Maria Dolores expone:
A la hija (6 años) de una amiga se le escapó el pis estando de excursión con el colegio. Los compañeros no se enteraron del percance. Ocasionalmente aún se le escapa por las noches, pero durante el día fue un hecho totalmente aislado. La chiquilla tiene tal pesar que no quiere separarse de su madre. Aunque llora al ir al colegio (la maestra la deja ir al baño cuantas veces quiera), asiste porque no tiene más remedio, pero se niega a ir a las actividades extraescolares, que son de una hora, y a las que antes iba muy a gusto. Tiene la continua sensación de que se ha orinado, necesita ir al baño constantemente (unas dos veces a la hora). Se ha descartado la infección de orina, a lo que es propensa. ¿Cómo podemos ayudarla? Muchas gracias
¡Hola! La podéis ayudar comprendiendo que la niña está sufriendo.
Está en una edad en la que los amigos, los compañeros empiezan a tener importancia. Aunque este escape diurno fuera ocasional, en ella ha dejado una profunda huella. Tal vez tenga su autoestima dañada de tal forma que se sienta inferior al resto de sus compañeros o se sienta avergonzada.
Si además suele tener infección de orina, significa que sus genitales suelen tener bastante protagonismo en su vida, por lo que tal vez hay un exceso de atención físico y emocionalmente.
Ahora es el momento de no hablar más del pipi, de sus escapes ocasionales nocturnos, de las cistitis. Cuando se den se tratan sin darle mayor importancia y sin darle ningún protagonismo.
Ahora hay que darle mucho protagonismo a aquello que la niña sabe hacer bien. Destacar todo lo positivo que hace. Sin caer en la exageración pues no se trata de pasarnos todo el día felicitando a modo de espectáculo.
La niña necesita poner su atención en darse cuenta de cuántas cosas sabe hacer y que es valorada por ellas (valorada por sus amigas del colegio, por sus maestras y por sus padres).
Por ejemplo cuando mamá la recoge a la salida del colegio que observe cómo se relaciona con sus amigas/os y si ve un detalle agradable, positivo se lo puede comentar “He visto que tu amiga Clara se reía mucho mientras tú le hablabas. Eso es porque le gusta tu compañía y lo que le estabas contando. Por cierto ¿me lo quieres contar?”
Que las maestras durante la jornada escolar fomenten también su autoestima destacando sus acciones más positivas y que además la ayuden a dar se cuenta que es valorada por sus compañeros y por las maestras.
Con estos mensajes (sencillos y naturales) le estaréis ayudando a que ponga su atención en lo positivo de su forma de ser y gane en autoestima, dejando que poco a poco se diluya el fracaso que siente con respecto al escape del pis.
También la podéis ayudar hablando con ella e invitándola os exprese lo que siente. Dejadla que se explique, escuchadla con mimo y no la rectifiquéis ni juzguéis.
Por ejemplo “Ya no me gusta ir a piscina después del colegio”. Si la respuesta es ” Pero si siempre has ido encantada!” La niña se callará pues no se sentirá atendida en su sentimiento.
A ella no le gusta por algo y detrás hay un sentimiento negativo que la daña. Tal vez sea vergüenza, inseguridad, miedo al ridículo delante sus amigos/as, exigencia de hacerlo bien, miedo a ahogarse, miedo a quedar mal, miedo a que se le escape el pipi y se vea la orina en el agua, etc…
-“Ya no me gusta ir a piscina después del colegio”
-“Ya veo que hay algo que te disgusta cuando estás en piscina, ¿Me lo quieres contar?
- “No, ¡ya te dicho que no me gusta!
- “Además veo que te disgusta y te enfada…. Entiendo no quieras ir …¿Tal vez te riñe tu profesora? / ¿Algún compañero se ha reído de ti en alguna ocasión?/etc…
Eso os ayudará a saber que pasa en su interior, en su alma, en su corazón que la daña y perturba. Poder expresar sintiéndose escuchada libera muchísimo y ayuda a ver las cosas de otra manera.
Jugar en Biocultura
Este fin de semana visité Biocultura una de las ferias más importantes que se celebran en España y en toda Europa dedicada a los productos de alimentación ecológica y todos aquellos productos o servicios considerados respetuosos con el medio ambiente como textil, reciclaje, libros, juguetes, etc…
Me llamó mucho la atención el stand de Jugar i Jugar: un bonito espacio lleno de juguetes de madera, con colores vivos que invitaban a explorar, experimentar, tocar, probar disfrutando de todos los sentidos.
Los pequeños visitantes no dudaban ni por un momento entrar en el stand y ponerse a jugar con todo lo que allí había, y Claudia Díaz, la responsable del espacio sabía perfectamente cómo atenderlos para que disfrutaran del juego y fueran a la vez respetuosos con las normas.
Jugar i jugar es un portal en Internet dedicado al juego en los primeros años de vida. Los juguetes y juegos que proponen tienen muy en cuenta que el niño/a pueda desarrollar sus habilidades, potencialidades, capacidades a su propio ritmo, con libertad e imaginación.
Pikler, Montesori, Waldorf , nombres muy importantes dentro de la pedagogia infantil que demostraron la importancia del juego para el desarrollo de la pequeña infancia, inspiran la mayoría de los juguetes, informaciones, orientaciones que ofrecen.
Madres, padres, abuelas, educadoras, monitoras, directoras de espacios infantiles os animo visitéis esta página
Cómo cambiar conductas no deseables: no pegar
Esta semana, la or
ientación sobre cómo modificar una conducta no deseable va relacionada con el no pegar.
Es importante establecer dónde está el límite: el niño/a no puede pegar a nadie, a ninguna persona.
Si el/la niño/a suele pegar cuando se le contradice hay que estar preparado en esas ocasiones para parar o bloquear la conducta de pegar: lo cogemos firmemente pero evitando hacerle daño.
A continuación con voz calmada, sin gritar ni entrar en valoraciones, se le recordará el límite: “A la gente no le gusta que le peguen, si necesitas descargar la rabia puedes pegar al suelo con los pies”. El adulto hará de modelo picando fuertemente con los pies en el suelo.
A continuación se le pide al niño/a que exprese verbalmente qué le ha hecho reaccionar así: si estaba molesto por algo, si estaba nervioso, si le han insultado o pegado a él etc. A la persona agredida, también se le pide que le exprese verbalmente el motivo por el cual le ha pegado.
Si el niño aún no es capaz de expresar verbalmente lo que le pasa, el adulto le mostrará cómo se hace: se dirigirá a la persona agredida y simulará que está molesto por algo, expresando con palabras aquello que le molestó.
Está pauta se repite cada vez que aparezca la conducta.
La actitud de los padres o adultos relacionados con el niño debe ser:
- Mostrar tranquilidad, no ponerse nervioso/a.
- Ser constante, mantener las pautas explicadas. Decir y hacer aproximadamente siempre lo mismo y mantenerse seguro de que la conducta que queremos conseguir es importante para nosotros. Si el límite no es importante para los padres o adultos, sino que lo hacen porque le han dicho que tiene que ser así y no porque se crea en ello, la firmeza o constancia es casi imposible de conseguir.
- Ser pacientes: No esperar que la conducta cambie en unos días. Quizás al principio incluso aumente.
- No juzgar, ni castigar, ni valorar negativamente la conducta que queremos cambiar. Hay que darle opciones y alternativas para que cambie esa conducta por otra más adecuada y hacerle entender que el también saldrá beneficiado.
- El niño no es culpable, es el adulto que tiene que dar ejemplo (no pegándole, ni pegar a nadie de su entorno) enseñándole nuevas formas de actuar y expresar sus emociones.
Edukame recomienda estos libros
Cómo hablar para que sus hijos le escuchen y cómo escuchar para que sus hijos le hablen
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¡Vaya Rabieta!
Roberto no ha tenido un buen día y está de mal humor. Su papá le ha castigado en su habitación.
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Cuatro horas de juegos de bebé en dos minutos
Sorprendente el movimiento que hace un bebé de apenas 9 meses mientras juega en el salón de su casa.
El video condensa en cámara rápida la acción de cuatro horas en dos minutos, cortando las escenas donde aparecen los padres, y vemos como el pequeño aunque no puede andar, explora todo el entorno sin saltarse una sola pieza del parquet.
Resulta curioso ver que la única zona donde apenas juega sea la alfombra central que los padres han preparado para la ocasión. El bebé parece preferir explorar los límites de su mundo.
Visto en bebesymas
